男朋友晨勃作为女朋友该怎么办，男朋友晨勃该怎么办

男朋友晨勃作为女朋友该怎么办

文/岳韬

对性的好奇一定存在

重要的是如何引导

当年轻人能够健康地看待性时

他们的性当然也会更健康

现在“性商”的概念逐渐被人提起，但如果搜索“性商”，跳出来的仍然无非是如何提升性魅力云云，仿“性”指的就是一样。但“性商”其实本不该如此狭隘的。

性对于很多人而言仍然是难言之隐，但我们确实是从出生开始，性就伴随我们而存在了：是否影响到情绪和健康；往是否顺利影响到自尊和自信；性取向是否能得以满足影响到个体和的关系。有人常拿性与死亡作比，因为人常想回避，却又必须面对。

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那么怎么样的教育才能培养出高“性商”的年轻人？笔者在荷兰生活多年，荷兰的性教育或许也是一种启发。

有全面的性教育，时间反而推迟了

在教科文的青少年幸福感排名中，荷兰历年名列前茅。荷兰青少年的幸福感程度高与他们接受的性教育不可分离。他们从小就被告知，没有什么是不能公开谈论的——包括性。他们虽然也有对性的好奇、畏惧、激动、慌乱，但是他们对怀孕、性疾病、性取向的担忧则很少。他们也不必担心家庭、学校和会对“早恋”作出负面评判或惩罚。

有趣的是，在如此的环境中，荷兰的青少年怀孕率及性传染病概率在发达里是垫底的，而且荷兰青少年的平均首次年龄也在逐年上升，从2005年的17岁升至2022 年的18岁半（Rutgers and Soa Aids Netherlands普查数据）。

这组数据打破了许多人的一贯成见——孩子放养容易学坏，而是让人看到的环境与负责的行为并不矛盾。然而，这个结论有个前提：那就是正确的引导和全面的保护。只有当满足了这个前提，的环境才能个体变得更加负责。

相比起国内往往等到孩子进入才开始上生理课，荷兰的性教育是真正从幼儿时期就开始贯彻实施的：孩子在幼儿园里了解男女的外观构造，进入小学认识两性的区别，到了小学高年级了解什么是、、月经、晨勃，以及如何应对萌生的情愫和把握与异性的关系；进入初中学习安全、、性取向、 络恋爱等，并就存在的疑问解答。

这些性教育课在大部分时候不是传授知识，而是讨论解疑，因为很多孩子在上课之前就对相关话题已有了些了解。这些粗浅的知识有的 家长，有的 兄姊或同伴，还有的 络和媒体，老师的职责是帮孩子们梳理这些知识，纠正错误，使他们正确和更深入的理解。就性话题的讨论也不是只在性教育课上进行，老师会随时观察孩子之间的互动，当他们提起这些话题时，及时加以引导。

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荷兰的家庭与学校一样，通常也采用对话和疏导的态度来对孩子进行性教育。孩子与父母之间是可以像朋友那样谈论感情问题的，父母不会阻止孩子谈恋爱，而是会帮助他们理智地看待感情：

你是真的喜欢ta还是出于其他原因而跟ta交往的（如迫于同伴撮合或因为对方坚持）？

跟ta在一起什么让你感觉舒服和不舒服？

你是否准备好了要跟ta发展亲密关系？

一旦孩子觉得自己准备好了，那么家长会提供空间，让孩子把男朋友或女朋友带回家过夜，并提醒他们该如何安全负责地。这其实是种变相——既然性是避免不了的，至少让它在自家的屋檐下进行，这样家长还能掌握事情的动态。

在层面，对22岁以下的少女来说，妇科检查、和堕胎都属于公费，且无需家长签字。对青少年也是很友好的，荷兰的更低合法年龄为16周岁。但是两个未满16周岁，但年纪相仿的孩子在双方同意的情况下进行是合法的。

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在这种温床般的环境中，荷兰青少年不会把性看作是件危险的事，也不会急于抓住机会寻找。他们可以很放心地摸索什么是自己喜欢的，不喜欢的，步步渐深地去体验亲密行为、探索其美好。

如果清楚自己要什么，得到的往往是想要的

其实每个文化中的孩子情窦初开的年纪都相仿，约在10岁左右。这个年龄的孩子们开始谈论谁喜欢谁，开始传小纸条、送小礼物表达心意。然而有的文化限制孩子“谈情说爱”，有的文化给孩子空间让他们学会表达情感。荷兰的孩子在11-12岁时开始尝试“初吻”，所谓的初吻不过是在面颊上亲一下或碰下嘴唇而已。

他们的初吻往往是在游戏中发生的，这个年纪的孩子最热衷的游戏就是“真心话大冒险”了，在大冒险环节中的惩罚就是一个异性。他们的“约会”基本也在这个时候开展起来，所谓的约会也不过是互相表白，在课后多聊几句，顶多单独出去看场。

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荷兰学校不仅阻止“早恋”，反而会创造机会让孩子们学会与异性社交。比如，每学年都有“ ”举办的舞会，老师会鼓励男女生各自邀请心仪的对象作为舞伴。这对孩子是个锻炼的好机会，平时不敢表白的孩子这时可以表白了，但他们同时也得学会如何接受拒绝；相反，那些受欢迎的孩子需要学会如何选择，以及如何婉转而友好地表达拒绝。在跳舞时怎么展现自我，怎么关心对方，怎么进行身体接触都是学问，这些细节在性教育课上是学不来的，但是课学到的自尊和尊重他人的原则可以用到上面。

青少年的通常与情感发展紧密结合，也就是说在他们的世界中不存在成年人的分离。青少年的身体亲密是感情表达的延续，他们一般不会去不喜欢的人，但他们的情感是流动的，虽然也可以像那样激烈，但来得快去得也快。初中阶段的孩子往往频繁更换“男女朋友”，但这并不说明他们缺乏责任心，而说明他们在探索自我、探索两性。

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到了15岁左右身体成熟了，青少年开始对性有更多的期待。荷兰孩子真正的接吻（舌吻）一般在这时开始，伴随的是。这时候的青春恋人更像成年人的男女朋友了，有着强烈的排他性和占有欲，恋爱也能持续更长些。

然而，性学家和心理学家Sanderijnvan der Doef和Jo Reinders的调研显示，荷兰青少年从深吻和到之一次式平均还有三年左右的时间。在这期间他们在徘徊、犹豫、积攒勇气，发现什么是自己想要的和不想要的，并练习如何向对方表达自己的欲望和界限。

所以当他们真正决定要进行式时，他们在心理上和生理上都准备好了，行为更加理智，也更能享受性。该调研数据显示，90%以上有过的荷兰的青少年称他们有愉悦的性体验。

教育孩子前，成年人要审视自己

并不是所有都有着跟荷兰类似的性教育。据《洛杉矶时报》 称，美国的少女怀孕率是荷兰的8倍，堕胎率是1.7倍。美国女生的首次年龄比荷兰低，伴侣更多，器具和药物使用得更少。

美国青少年常把性描绘成“在荷尔蒙的驱使下干的事”。美长把孩子的看作是的反叛，跟孩子强调性的潜在危险，企图通过约束来改变孩子的行为。美国也把高怀孕率和高堕胎率当作危机来处理，投资加强“自爱”教育和学校管理。这样做的结果是，青少年更希望能够“冲破牢笼”、“独立做人”，他们的也因此更加冲动。

美国的这种现象在很多文化中得到呼应，尤其是在一些传统的里。传统观念认为，青少年易冲动、无法理智思考，因此青少年的风险很高，必须加以约束管控，甚至严令。

如此来看，性教育的本质并非引导或实践，而是与青少年的关系。如果无法信任青少年，不把他们当作是有独立思考能力、价值判断能力，和自我约束能力的个体对待，那么性教育则无常开展，即便有再多的管控和禁令，性风险也不会大幅降低，孩子们也不会健康快乐。

因此，要教育孩子，首先要审视自己。如果ta还是像鲁迅说的那样“一见短袖子，立刻想到白胳膊，立刻想到体，立刻想到，立刻想到，立刻想到杂交，立刻想到私生子……”

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那么ta势必会把这种潜意识附加到孩上，看到拉手就想到接吻，看到接吻就想到怀孕，就想到堕胎，就想到。Ta也势必会避免谈性，以约束管控的方式来教育孩子，并且人为地给孩子创造出一个纯真的世界。在这样的环境里长大的孩子可能会变得非常叛逆，成为问题少年；但在更多的情况下，会有着跟年龄不的天真：已是了还没有接吻过，单恋却不知该怎么表达，遇到诱逼不会应对。

性商不仅是知道如何做、做得好，更是知道如何表达、沟密关系，及如何处理亲密关系中的矛盾和压力。性是最坦诚和彻底的，因此性商本质上是的能力，是自我认知和认知他人，也是自我尊重和尊重他人。

性商不是天生的，而是在成长道路上一点点锻炼出来的。因此，要培养孩子的性商就必须首先承认他们是能够对自己负责的个体，然后为他们创造安全友好的环境，通过引导来树立他们的观念、解决他们的疑问，通过和来保障他们独立摸索的空间。培养性商的过程，其实也是所有人审视自我的过程

参考文献：

[1]“Stepwise sexual development of adolescents: the Dutchapproach to sexuality education”， Sanderijnvan der Doef and Jo Reinders, NATUREREVIEWS | UROLOGY, 2022 .

[2]“Stepwise sexual development of adolescents: the Dutchapproach to sexuality education”, Sanderijnvan der Doef and Jo Reinders, NATURE REVIEWS | UROLOGY,2022 .

[3]Worried about your teenagedaughter? Move to the Netherlands, PEGGY ORENSTEIN

APR 08, 2022 . http://www.latimes.com/opinion/op-ed/la-oe-0410-orenstein-girls-sex-dutch-2022 0410-story.html

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